В феврале 2023 года Университет Гонконга ввёл временный запрет на использование ChatGPT и других инструментов на основе искусственного интеллекта в учебных работах. В августе того же года запрет был снят.

‍

За следующие три года тот же путь прошла значительная часть университетов мира, причём финальная точка оказалась дальше, чем просто разрешение. В Университете штата Огайо действует программа AI Fluency: все студенты бакалавриата начиная с выпуска 2029 года должны освоить работу с ИИ применительно к своей специальности, а основы закладываются в обязательном вводном общеобразовательном семинаре.

‍

Можно ли использовать ChatGPT в университете?

‍

В 2026 году  большинстве университетов разрешают использовать ИИ в обучении, но с тремя условиями и сама формулировка «можно или нельзя» перестала описывать ситуацию.

Раскрытие использования. Требование указывать, какие инструменты применялись и для чего. Доля таких требований в учебных программах выросла с 1% в начале 2023 года до 29% к концу 2025-го - самый быстрорастущий пункт в политиках вузов за период.

Разграничение по задачам. Разрешение не распространяется на всё одинаково. Один и тот же курс может допускать ИИ для проверки орфографии и запрещать для построения аргументации.

Ответственность за результат. Студент отвечает за содержание сданной работы независимо от того, как она создавалась. Ссылка на ошибку модели ответственность не снимает.

‍

Три стадии политики вузов по ИИ в образовании

‍

I Запрет (2023 год)

‍

Первая реакция университетов на массовое появление генеративных моделей. Инструмент запрещается полностью, нарушение квалифицируется как академическая недобросовестность.

Помимо случая Университета Гонконга, ограничения вводили учебные заведения в Европе и США, отдельные школы блокировали доступ к сервисам в своих сетях. Логика была понятной: инструмент появился внезапно, последствий никто не оценивал, а правила оценивания работ строились на предположении, что текст писал студент.

‍

II Регулирование (2024–2025 годы)

‍

Инструмент признаётся существующим, применение разграничивается по задачам, вводится обязанность раскрывать использование.

Количественная картина этой стадии взята из работы Чирикова «How Instructors Regulate AI in College: Evidence from 31,000 Course Syllabi», основанной на анализе 31 692 общедоступных учебных программ американских курсов за 2021–2025 годы. Разбор публикует Times Higher Education.

‍

Университеты разрешили ИИ там, где он выполняет вспомогательную операцию с проверяемым результатом: корректура, техническая работа с кодом. И сохранили запрет там, где он выполняет то, ради чего задание было дано: построение текста и рассуждение.

Отдельное наблюдение из того же исследования: ограничения смягчились во всех дисциплинах, кроме искусств и гуманитарных наук. Объяснение лежит в природе задания - там, где текст является не отчётом о работе, а самой работой, делегирование обессмысливает задачу полностью.

‍

Стадия третья: обязательное требование (2026 год)

‍

ИИ-компетенция становится не разрешением, а требованием к выпускнику. Программа AI Fluency Университета штата Огайо распространяется на всех студентов бакалавриата начиная с выпуска 2029 года. Основы генеративного ИИ закладываются в обязательном общеобразовательном вводном семинаре. Дополнительно работают курс «Unlocking Generative AI», открытый для всех специальностей, воркшопы по прототипированию, хакатон OHI/O и интеграция в программы отдельных колледжей. Поддержка преподавателей ведётся через Институт преподавания и обучения имени Майкла Дрейка.

‍

Шесть заявленных результатов обучения заслуживают перечисления, поскольку показывают, что понимается под ИИ-грамотностью на этой стадии.

‍Выпускник должен уметь:

1. объяснять базовые понятия - ИИ, большие языковые модели, машинное обучение;
2. разбирать возможности и ограничения распространённых приложений ИИ в своей области;
3. оценивать входные и выходные данные и понимать, как качество запроса влияет на результат;
4. применять инструменты ИИ для задач своей дисциплины и критически оценивать их вывод;
5. проектировать новые применения ИИ внутри своей области;
6. оценивать этические, социальные, экологические, правовые и практические последствия применения ИИ и предлагать ответственные решения.

‍

Как студенты используют нейросети в действительности?

‍

Данные опроса Student Generative AI Survey 2026 - отчёт № 199 института HEPI, авторы Роуз Стивенсон и Шарлотта Армстронг, опрос проведён Savanta в декабре 2025 года среди 1 054 студентов британского бакалавриата очной формы, публикация 12 марта 2026 года.

‍

Масштаб применения:

• используют ИИ хотя бы одним способом - 95%;
• используют генеративный ИИ в помощь при работе над оцениваемыми заданиями - 94%;
• включают сгенерированный текст непосредственно в оцениваемую работу - 12%.

‍

Динамика по последнему показателю - самая показательная цифра опроса: 3% в 2024 году, 8% в 2025-м, 12% в 2026-м. Рост в четыре раза за два года.

‍

Данные, которые в обзорах по теме обычно не приводят. 49% считают, что ИИ улучшил их учебный опыт - за счёт экономии времени, помощи в понимании материала и доступности поддержки в любой момент. Около 15% используют ИИ для общения, совета или чтобы справиться с одиночеством. При этом 20% говорят, что ИИ усиливает чувство одиночества, а 21% - что ослабляет. В выборе источника информации 33% склоняются к традиционным, 29% используют оба, 37% предпочитают ИИ.

‍

Казахстан: как ИИ внедряют в университетах

‍

По данным inbusiness.kz, Министерство науки и высшего образования - в лице вице-министра Динары Щегловой - сообщило об утверждении следующих требований:

• KPI по применению ИИ утверждены для всех вузов страны;
• дисциплины, связанные с ИИ, обязательны для всех студентов независимо от направления подготовки;
• утверждён межвузовский стандарт применения ИИ в образовательном процессе;
• изменены правила присвоения академических степеней - использование инструментов ИИ в диссертациях и научных работах регулируется;
• преподаватели обязаны пройти обучение применению ИИ в преподавании и исследованиях.

‍

Заявленное состояние на момент сообщения:

-95 - Вузов, включивших ИИ-дисциплины в учебные планы

-30 (42 программы) - Вузов с профильными образовательными программами по ИИ

-54% - Преподавателей, прошедших обучение по ИИ

‍

Как это устроено в inVision U ?

‍

inVision U - первое учреждение в Центральной Азии с отдельным обязательным курсом по работе с искусственным интеллектом в программе бакалавриата. Курс проходят студенты всех пяти направлений, а не только технического. По первому признаку это верхняя позиция: обязательность распространяется и на социологию, и на публичную политику, и на медиа - то есть на дисциплины, где по международным данным поддержки меньше всего.

Существенная деталь: курс был введён до того, как требование стало обязательным на уровне страны.

‍

Заключение

‍

В Казахстане обязанность уже установлена для всех вузов, 95 университетов включили соответствующие дисциплины в учебные планы, и формальное соответствие перестало быть различием. Различием остаётся то, где именно ИИ находится в конструкции программы: добавлен дисциплиной для отчётности или встроен в то, как устроены задания, проекты и проверка результата.