По данным опроса 98mag x inVision U, только треть казахстанской молодежи при выборе университета понимает, кем хочет работать в будущем. Большинство абитуриентов подают в ВУЗы потому как им кажется, что «надо куда-то идти». Стандартнымй совет в такой ситуации звучит так: «Сначала определись со специальностью, а потом выбирай вуз». Но что делать, если определиться со специальностью не получается поздороваться?

‍

Почему «не знаю, кем хочу быть» - это нормально 

‍

По данным КИСИ РК, каждый пятый молодой специалист Казахстана работают не по специальности. Это показывает, что выбор образовательной программы в 17-18 лет далеко не всегда определяет дальнейшую профессиональную траекторию.

‍

Исследования, посвященные системе высшего образования также показывают, что от 20 до 50% студентов меняют специальность в первые два года обучения. Данный показатель не означает, что первоначальный выбор был ошибкой. Часто смена специальности является естественной частью процесса поиска себя. Студенты могут пробовать разные направления, так как лучше понимают свои интересы и постепенно определяют, чем действительно хотят заниматься.

‍

Кроме того, в ходе поступления в ВУЗы, абитуриентам нередко приходится принимать решение с учетом самых разных факторов: на выбор влияют баллы  ЕНТ, мнение родителей, популярность специальности, рейтинг вуза и даже выбор друзей. Однако ни один из факторов не отвечает на главный вопрос “Что мне действительно интересно и чем бы я хотел(а) бы заниматься”.

‍

Ответ на такой вопрос “Я пока не знаю” не является признаком отсутствия цели. Иногда это может стать отправной точкой для осознанного выбора.

‍

Нейронаука показывает, что: развитие мозга продолжается и после подросткового возраста, а префронтальная кора - область, отвечающая за планирование, оценку последствий и принятие решений, продолжает окончательно формируется к 25 годам. Поэтому ожидать от 17-летнего человека взвешенного ответа на вопрос «кем ты хочешь стать» не всегда реалистично. В этом возрасте важнее не требовать выверенного ответа, а создать условия, в которых молодой человек сможет пробовать, исследовать свои интересны и постепенно принимать более осознанные решения.

‍

Мир профессий меняется быстрее, чем учебные программы

‍

По данным WEF Future of Jobs Report 2025, к 2030 году потребность в 39% навыках на рынке изменится или частично устареет. Одновременно меняется и сама структура рынка труда: появляются новые роли, трансформируются привычные профессии. 

В этом контексте выбор специальности в 17 лет невозможен. Вопрос заключается в выборе образовательной среды, которая позволит превратить текущую неопределенность в преимущество в будущем.

Почему стандартные советы не всегда работают в ситуации неопределенности?

‍

Профориентационные тесты 

Профориентационное тестирование может стать полезной отправной точкой, но не окончательным ответом. Тест может показать склонности и интересы, однако не может предсказать, как они изменятся после первого реального опыта. 

Человек, которому тест рекомендует «технические специальности», может обнаружить интерес к социологии после первого исследовательского проекта. Студент, который считает себя гуманитарием, может собрать прототип и понять, что ему интересны инженерные специальности.

‍

Выбор «популярной» специальности 

«Поступай на IT, там всегда будет работа» - совет, который можно часто услышать в последнее время. Однако, текущая популярность направления не гарантирует такой  же популярности через четыре-пять лет.  В последние годы технологический сектор стремительно меняется и также стремительно меняются требования работодателя к выпускникам IT-программ. 

По данным BambooHR Data at Work (2026), на каждую входную позицию в технологическом секторе приходится три позиции для опытных специалистов, что может быть обусловлено важностью факторов, помимо наличия диплома, как например, наличие практического опыта, портфолио, способности работать в команде, умения решать нестандартные задачи и быстро осваивать новые инструменты В связи с этим, выбор образования, обусловленный так называемой востребованностью той или иной профессии, может стать рискованной стратегией.

‍

Выбор «по родителям» 

Родительский совет может быть очень ценным, поскольку родители обладают жизненным и профессиональным опытом. Однако, рынок труда, на который придут выпускнику школ, в значительной степени отличается от того, с которым сталкивались предыдущие поколения. Кроме того, даже самые внимательные родители не могут знать заранее, что действительно увлечет их ребенка, пока последние самостоятельно не столкнутся с реальными задачами. В связи с этим, мнение родителей лучше использовать как один из источников информации, а не как готовое решение.

‍

Выбор «по ЕНТ» 

Абитуриент хорошо сдал математику, следовательно ему или ей стоит выбирать техническое направление. Или же у выпускника лучше история и языки, тогда стоит рассмотреть гуманитарную сферу. Такая логика кажется простой, но результаты стандартизированного теста показывают прежде всего, насколько успешно абитуриент справился с конкретными заданиями. ЕНТ не отвечает на вопрос: “Что мне интересно?”, “Какие проблемы я хочу решать?”, “Какой тип деятельности приносит мне удовлетворение?”

Подобный подход к выбору часто приводит к тому, что человек четыре года изучает то, что ему «даётся», а не то, что ему интересно.

‍

Три стратегии выбора университета в условиях неопределенности

‍

Стратегия 1. Выбирать среду, не специальность

Если пока непонятно, чем хочется заниматься, важно выбрать место, где можно попробовать разные направления. Благодаря этому, меняется вопрос: не «какую специальность мне выбрать прямо сейчас», а «в какой среде я смогу понять, что мне действительно интересно».

Для этого стоит обратить внимание на несколько признаков такой среды: возможность работать над разными типами проектов уже с первого года, наличие преподавателей из разных профессиональных областей, которые хорошо комбинируют теорию и практику, небольшие группы, где преподаватели знают студентов и могут давать индивидуальную обратную связь; возможность корректировать образовательную траекторию в процессе обучения.

‍

Стратегия 2. Рассматривать Foundation Year как год осознанного выбора 

Foundation Year может оказаться особенно полезным студентам, которые не готовы окончательно выбрать направление. В течение года студенты знакомятся с университетским форматом обучения, пробуют разные дисциплины и способы мышления, участвуют в проектах, получают обратную связь и постепенно понимают собственные сильные стороны и интересы.

Такой год - не обязательно “потраченное время”. Наоборот, он может помочь избежать ситуации, когда студент несколько лет учится по программе, выбранной практически вслепую, а затем понимает, что хочет заниматься совсем другим.

‍

Стратегия 3. Выбирать навыки и типы задач, а не названия профессий

Вместо вопроса «кем я хочу быть» попробуйт задать другой вопрос: «что мне интересно уметь делать?». Работать с данными? Создавать цифровые продукты? Исследовать общество и поведение людей? Проектировать и создавать физические объекты. Работать с медиа и рассказывать истории? Разбираться в том, как работают государство, экономика и общественные институты? Такие ориентиры могут оказаться устойчивее названий конкретных профессий вместе с рынком.

Профессии меняются, однако навыки, способность учиться и опыт решения задач остаются с человеком гораздо дольше.

Почему неопределенность - не обязательно повод откладывать поступление

‍

Просто ждать - не лучший способ определиться 

«Возьму год и подумаю» может быть вполне разумным решением, особенно если этот год имеет структуру: работа, стажировка, волонтерство, путешествия, самостоятельные проекты или дополнительное обучение. Однако, само по себе ожидание редко создает определенность. Чтобы понять, нравится ли вам исследовать людей, программировать, создавать продукты, работать с медиа, проектировать физические объекты, нужно попробовать все это на практике. Определенность появляется вместе с опытом.

‍

Рынок труда продолжает менятся 

По данным WEF Future of Jobs Report 2025, структурные изменения на рынке труда могут привести к созданию 78 миллионов новых рабочих мест к 2030 год и одновременно вытеснить около 92 миллионов существующих. Кроме того, содержание работы меняется очень быстро. Поэтому конкурентным преимуществом становится не способность однажды выбрать “правильную профессию”, а способность постоянно учиться, осваивать новые инструменты и адаптироваться. 

Лучший способ понять себя - попробовать новое

Большинство людей не понимают, чем хотят заниматься, пока не попробуют. Учебная среда, в которой студент с первого дня работает над реальными задачами, позволяет это понять за месяцы - а не за годы после выпуска с дипломом не той специальности.

‍

Практический чек-лист: как принять решение о выборе университета в условиях неопределённости

‍

Шаг 1 - Ответь на вопрос о среде, а не о профессии.

Какой формат работы тебя привлекает: создавать физические объекты? Исследовать людей и данные? Строить продукты? Коммуницировать и создавать контент? Управлять системами и институтами? Это надёжнее, чем название профессии.

‍

Шаг 2 - Проверь, есть ли в университете возможность попробовать до выбора специальности.

Foundation Year, пробные занятия, открытые лекции - это способ проверить реальность обещаний до подачи документов на четыре года.

‍

Шаг 3 - Поговори с реальными студентами, а не с представителями приёмной комиссии.

Найди студентов второго-третьего курса в соцсетях и спроси напрямую: что оказалось не таким, как обещали? Помогла ли программа понять, чем хочется заниматься?

‍

Шаг 4 - Проверь, что остаётся на выходе.

Портфолио реальных проектов - или только диплом? Студент, который четыре года работал над реальными задачами, выходит с доказательствами компетенций. Студент, который слушал лекции, выходит с документом.

‍

Шаг 5 - Убедись, что финансовый барьер не определяет выбор.

Если выбор продиктован стоимостью, а не интересом - это не выбор. Полный грант inVision U - обучение, жильё, питание, стипендия - создан именно для того, чтобы финансовое положение семьи не определяло, где учиться.

‍

Заключение

‍

«Не знаю, кем хочу стать» - честная стартовая точка, с которой приходит большинство выпускников. По данным исследования 98mag x inVision U, лишь треть молодёжи при выборе вуза чётко знала, кем хочет работать. Проблема не в неопределённости - она в том, что большинство образовательных систем не оставляют места для поиска.

inVision U устроен иначе. Foundation Year создан как пространство для поиска - структурированного, практического и без потери времени. К концу года студент знает, что ему интересно - потому что попробовал, а не потому что прочитал описание на сайте.

‍

Неопределённость - это не причина откладывать поступление. Это причина выбрать правильный формат.

‍

‍Ждем вас в следующем году, читайте наш блог и получайте больше полезной информации.

invisionu.education | info@invisionu.education | +7 771 070 73 70

Кампус: Алматы, ул. Каныша Сатпаева, 22/1, территория Satbayev University.

‍

‍