Джазовый саксофонист на сцене и инженер перед чертежом выглядят как люди двух несовместимых профессий. Один импровизирует, другой считает, но исследование, опубликованное в Creativity and Innovation Management в августе 2026 года (основано на 27 глубинных интервью с джазовыми музыкантами мирового уровня, взятых сразу после выступления) показывает обратное - опираясь на понятие полифонии из теории коммуникации, авторы концептуализируют импровизацию как интеракционный процесс, в котором участники генерируют, реализуют и интегрируют микро-реакции в реальном времени. 

‍

Ровно это делает инженер, когда проектирует систему в условиях, где готового решения нет

‍

Правда ли, что инженерам нужна креативность, а не только математика?

‍

Математический аппарат описывает, будет ли конструкция работать. Он не отвечает на вопрос, какую конструкцию вообще следует рассматривать. Расчёт проверяет гипотезу, но гипотезу нужно сначала придумать.

‍

Создание гипотез - креативная операция и она предшествует расчёту

Аргумент 1. Исследования фиксируют креативность как измеримый образовательный результат

‍

Исследование «Creativity in STEM Education», опубликованное в Journal of Advanced Academics, изучало творческое поведение студентов в курсе инженерного проектирования. Преподаватели чаще всего отмечали конвергентное мышление и такие качества, как любопытство, открытость опыту и готовность к риску.

‍

Выводы дают предварительное понимание креативности в образовании и позволяют предположить, что инженерно-проектные учебные программы развивают творческое мышление, готовя студентов к компетенциям, необходимым в STEM-траекториях.

‍

Иными словами: креативность в инженерии не абстрактное пожелание, а фиксируемый исследователями результат конкретного типа обучения.

‍

Аргумент 2. ИИ забирает вычисление, но не создание

‍

Исследование «AI-assisted design synthesis and human creativity in engineering education» (Frontiers in Artificial Intelligence, январь 2026) показало важное. Участники в командах с ИИ-поддержкой сохраняли уверенность в своих творческих способностях, несмотря на более слабые результаты, что отражает риск: перекладывание работы на ИИ может маскировать поверхностное вовлечение. Без построения сильных внутренних «творческих схем» через практику и рефлексию обучающиеся в конечном счёте не разовьют переносимые навыки решения задач.

‍

Ключевой вывод того же исследования: творческие акты возникают через ситуативное взаимодействие с материалами, ограничениями и неудачей, а не через абстрактную рекомбинацию.

‍

Креативная инженерия и её связь с джазом

‍

Дизайн-мышление - формализованная импровизация, которая задаёт структуру (пять этапов), внутри которой допускается и поощряется свободное порождение, именно так работает джазовый стандарт: сетка задана, наполнение свободно. Оно побуждает обучающихся выйти за пределы поверхностной эстетики и перейти к более глубоким рассуждениям о функции, контексте и пользовательском опыте.

‍

Джазовый музыкант и инженер занимаются одним и тем же: принимают решения в реальном времени, внутри жёстких ограничений, на базе глубоко отработанного мастерства, в диалоге с теми, кто рядом. Разница только в материале - звук против стали, секунды против недель.

‍

Импровизация - способность действовать внутри структуры, когда готового ответа не существует. Именно этот навык исследования называют одним из самых устойчивых к автоматизации. Инженерия как проектирование, то есть как импровизация внутри ограничений -останется человеческой территорией.

‍

К слову, inVision U строит программу Creative Engineering именно вокруг этого понимания.

‍

Программу возглавляет Мария Ли - архитектор с дипломом UCL Bartlett, лауреат UK Alumni Award. Архитектурная школа исторически работает по студийной модели, где проект защищается перед критикой, а не сдаётся на проверку. Данная модель переносится в инженерную программу целиком.

‍

Будем рады видеть вас в числе наших студентов и гостей!